Unitat 1. Eureka

Eureka és una revista de divulgació científica dirigida a alumnes d’ensenyament secundari. Entra en el web http://www.portaleureka.com i navega-hi una estona per conèixer els diferents tipus de continguts que ofereix.

Unitat 2. El pendent de la gràfica posició-temps

Podem deduir les característiques d’un moviment analitzant la forma i el pendent de la gràfica posició-temps (e-t). El pendent representarà la velocitat del mòbil.

Dins d’aquesta pàgina, connecta’t a l’apartat Pendiente de la gráfica e-t (http://www.educaplus.org/movi/3_3et1.html). Activa les animacions amb diferents valors per a la velocitat i l’acceleració.

• Com varien les gràfiques a mesura que augmenta la velocitat?
• Com és el moviment quan s’augmenta l’acceleració?
• Com són les gràfiques quan s’augmenta l’acceleració?
• Activa les diferents gràfiques del menú que hi ha al quadre inferior. Raona com serà el moviment en cada cas (si té acceleració, el seu signe, si es mou a la dreta o a l’esquerra...). Comprova el que has previst amb l’explicació que s’ofereix en activar cada gràfica.

Unitat 3. Les lleis de Newton

Amb aquesta activitat podràs repassar els teus coneixements sobre les lleis de Newton i autoavaluar-te. http://www.ibercajalav.net/curso.php?fcurso=17&fpassword=lav&fnombre=2036740

Unitat 4. Lleis de Kepler

Connecta’t a la pàgina http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/index.html# i activa l’apartat Sol-Planeta. Leyes Kepler.

• Activa el simulador. Assegura’t que, de moment, la relació Masa Sol/Masa planeta sigui gran (per exemple 1.000). Marca un interval temporal de 5. Marca una excentricitat e = 0,4. Marca la Perspectiva des del Sol.
• Marca el requadre Mostrar área. Què representa les àrees que pinta? Tenen la mateixa forma? Han de tenir alguna cosa en comú?
• Desmarca el requadre anterior i activa el requadre Mostrar velocidad. A quins punts de l’òrbita el vector velocitat és major, i a quins menor? Com ho relaciones amb la qüestió de les àrees?
• Desactiva aquest requadre i activa Mostrar órbita.
• Varia l’excentricitat de l’òrbita, disminuint-la (0,3, 0,2, 0,1 i 0) i augmentant-la (0,5, 0,6 i 0,7). Quan varia l’òrbita en cada cas? Explica amb les teves paraules la relació entre l’excentricitat i la forma de l’el·lipse.
• Canvia la Perspectiva a la de Centro de masas. Varia algun aspecte?
• Redueix dràsticament la relació Masa Sol/Masa planeta, fins a 10. Què ha passat?
• On està situat el centre de masses, si les masses dels dos cossos són molt desproporcionades?
• Redueix-la encara més, fins a 1. Què passa ara? Com són les òrbites dels dos astres?
• Amb aquesta relació de masses, varia les excentricitats (prova, per exemple, 0,6, 0,1 i 0,0). Què ha passat al final?

Unitat 5. L’energia

L’energia hidràulica és aquella que aprofita la circulació constant de l’aigua a través del cicle hidrològic, i l’energia mareomotriu és la que aprofita el continu moviment de les aigües de mars i oceans. Per aprofundir aquests conceptes, entra en el web http://www.enertrams.cat, clica a l’apartat Experimenta! del menú de l’esquerra (+ de 12 anys) i intenta resoldre la secció Encreuats. Energia hidràulica i mareomotriu.

Unitat 6. Freqüències de ressonància

Per entendre millor el fenomen de ressonància en cossos sòlids, se sol posar l'exemple del gronxador; la persona que està asseguda al gronxador fa el paper dels àtoms del cos i la persona que empeny fa el paper de la pertorbació. Vés al web http://www.acoustics.salford.ac.uk/feschools/waves/shm3.htm, on trobaràs unes animacions molt interessants que poden ser útils per entendre la ressonància. Observa-les bé i contesta les qüestions següents:

• Creus que qualsevol pertorbació, per intensa que sigui, pot provocar el fenomen de ressonància en un cos?
• Què passa si la pertorbació té una freqüència més baixa que la freqüència característica del cos? I si és més alta?

Unitat 7. L’àtom i la taula periòdica

Entra en el web de la Societat Catalana de Química (http://scq.iec.cat/scq) i vés a la secció Les nostres coses, La taula periòdica, des d’on podràs accedir al Premi a la taula periòdica en línia. Allà podràs observar i valorar una taula periòdica en línia feta per un estudiant de Secundària com tu!

Unitat 8. L’enllaç químic

De vegades és difícil d’imaginar com són en realitat els enllaços químics. En aquest web es mostra com es formen alguns enllaços iònics: http://www.educaplus.org

Unitat 9. Geometria de les molècules inorgàniques

Quina forma tenen les molècules? Amb l’ajut d’un simulador, estudiaràs la geometria de les molècules d’una sèrie de compostos inorgànics comuns. http://www.educaplus.org/moleculas3d/inorganicas.html

Unitat 10. Ajustar reaccions químiques

Aquestes activitats et serviran per ajustar reaccions químiques.

http://platea.pntic.mec.es/pmarti1/educacion/3_eso_materiales/b_v/3eso_bloque_v.htm#apartado_1

Unitat 11. Geometria de les molècules orgàniques

Quina forma tenen les molècules? Amb l’ajut d’un simulador, estudiaràs la geometria de les molècules d’una sèrie de compostos molt propers a nosaltres.
http://www.quimicaorganica.net/modelos-moleculares/modelos-moleculares-quimica-organica.htm