Unitat 1. Velocitat i acceleració

• Fes un clic sobre http://www.xtec.es/cgi/digital?F=F&REGISTRE=4387 per anar a la Videoteca digital de l'xtec. Caldrà que tinguis instal·lat el programa Real Player.
• Anota cinc moviments que es mostrin al vídeo i que siguin uniformes.
• Quines magnituds relaciona l’equació de la velocitat? Què es necessita per predir la posició d’un mòbil que es mou a velocitat constant?
• Què obliga un tren a accelerar i frenar? Què ens permet saber-ne la velocitat mitjana? Què ens en donaria la velocitat instantània?
• En quin interval de temps es mesura la velocitat del planejador? Creus que és una quantitat de temps prou petita per dir que és un instant de temps?
• Quins moviments es mostren al vídeo que siguin accelerats?
• Quines acceleracions es combinen en les atraccions de fira?
• Quant val l’acceleració de la gravetat?

Unitat 2. Simulació d’una molla elàstica

Connecta’t a la pàgina www.educaplus.org, selecciona la carpeta Física, i cerca l’experiment corresponent a la Llei de Hooke: http://www.educaplus.org/index.php?option=com_content&task=view&id=84&Itemid=33
En aquesta simulació podràs veure com es comporta una molla virtual. Segueix les instruccions i vés afegint les peces. A partir de les dades que trobis:

• Completa la taula següent.
• Calcula la constant elàstica de la molla.
• Esbrina el pes de cadascuna de les boles blaves i la seva massa.

posició inicial de l’indicador, 10 (cm)
massa, m (kg)
força pes, p (n)
posició de l’indicador per a cada massa, l (cm)
allargament, Δl (cm)
constant elàstica, k (n/cm)

Unitat 3. Simulació d’un pèndol simple

• Fes un clic sobre http://www.educaplus.org/index.php?option=com_content&task=view&id=73&Itemid=33
• Activa la simulació, desplaçant el pèndol de la vertical amb el ratolí. Observa el gràfic que acompanya la simulació.
  • Quines magnituds s’hi representen?
  • En quines unitats de mesura hi estan representades?
  • Quina és la situació inicial de les columnes?
• Deixa anar el pèndol i observa com evoluciona.
  • Què i com varia en el gràfic amb l’evolució del pèndol?
  • Quina és l’energia que és manté constant?
  • En quin punt és màxima l’energia potencial gravitatòria? Què li passa llavors a la cinètica?
  • En quin punt és màxima l’energia cinètica? Quant val llavors la potencial?
• Torna a començar amb més separació del pèndol respecte de la vertical. Ha canviat res en la situació inicial de les columnes? Per què?

Unitat 4. Quina temperatura marca el termòmetre?

• Fes un clic sobre http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/escales/index.htm
  Mira el vídeo sobre els termòmetres i després avalua els teus coneixements sobre el tema.

Unitat 5. Fer ones!

• Fes un clic sobre http://www.xtec.cat/~oplana.
• Executa l’animació faOnes!! I fes funcionar el Mòdul 1. Experimenta amb les possibilitats de variar les magnituds característiques de les ones, tant les transversals com les longitudinals.
  • Quines són les tres magnituds que es poden variar? Què passa amb les que no apareixen (període i velocitat)?
  • Com es manifesta l’amplitud de l’oscil·lació en les ones transversals? I en les longitudinals?

Unitat 6. Com és un aqüífer?

• Fes un clic sobre http://www.igme.es/internet/default.asp i després ves clicant, per ordre, els enllaços: Estructura organizativa anterior / Hidrogeología y aguas subterráneas / Educación ambiental / Conoce las aguas subterráneas.
• Ara busca informació i respon les preguntes:
  • Què és un aqüífer detrític?
  • Què és un aqüífer fracturat?
  • Què és un aqüífer carstificat?
  • En un aqüífer hi ha una zona anomenada <franja capil·lar>. De què està formada?
  • En la zona saturada de l'aqüífer hi ha espais porosos sense aigua?
  • Què és la permeabilitat d'un aqüífer?
  • Quina roca tindrà més permeabilitat, una formada per clasts grans o una formada per clasts petits?
  • Què és el balanç hídric d'un aqüífer?
  • D'on pot provenir l'aigua d'un aqüífer?
  • Quines sortides pot tenir un aqüífer?
• Quan hagis acabat la feina, pots demanar permís al professor o professora per entrar a Zona infantil i jugar.

Unitat 8. L’art de les avantguardes

• Fes un clic sobre http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/electronmicroscopy/magnify1/index.html
  (en anglès).
• A més de practicar l’anglès, podràs fer de científic utilitzant un microscopi electrònic virtual i interactiu i observar mostres com, per exemple, el cap d’una abella, els tentacles d’una medusa o la pota d’un dragó.
• També pots trobar, al menú de l’esquerra, un banc d’imatges de cèl·lules vives i informació sobre diferents tipus de microscopis, entre moltes altres coses.

Unitat 9. L’Organització de les Nacions Unides

Crea una presentació en PowerPoint del procès de la fotosíntesi.

• Primer cerca a Internet:
  • Informació relacionada amb la importància biològica de la fotosíntesi.
  • Imatges de les estructures vegetals implicades en el procés de la fotosíntesi: Fulla, estoma, clorofil·la, cloroplasts. Utilitza buscadors d’imatges com Google o Altavista.
  • Vídeos (en format mpg, wmv i avi) o animacions (en format gif) relacionades amb la fotosíntesi.
• Un cop recopilada la informació, ja pots integrar els elements seleccionats a les diapositives de la presentació. No t'oblidis d'afegir les referències de les fonts d'on has extret la informació.
• Per crear una presentació has de seguir els passos següents:
  • Fes clic al botó Inici > Programes > Microsoft PowerPoint.
  • En el menú Arxiu, escull Nou.
  • En el tauler de control fes clic sobre Presentació en blanc.
• Per guardar el document:
  • Vés al menú Arxiu > Guardar.
  • Assigna un nom i una ubicació a l'arxiu i fes un clic sobre Guardar.
• Per crear una diapositiva nova:
  • Vés al menú Inserir > Nova Diapositiva.

  Explora les diferents possibilitats que t’ofereix el programa a través de les icones següents:

  Plantilles de disseny:
  Combinacions de color:
  Combinacions d'animació:

Unitat 10. El manteniment de l’espècie

• Fes un clic sobre http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Reprodycoordinacion/index.htm
• Al menú superior, vés a l’apartat Actividad inicial i fes el test que hi apareix.
• Al menú superior vés a Contenidos. Està organitzat en forma de fitxes, i al final de cadascuna, hi ha un test de comprovació.
• Per fer directament els tests sense veure les fitxes, vés a Actividades del menú superior i fes les activitats: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 16, 17, 20 i 21.
  • Al final trobaràs les Actividades de investigación. Vés a Ciclos biológicos, Ciclos vegetales, on trobaràs enllaços de simulacions i esquemes que t'ajudaran a entendre millor els cicles vegetals.
• En l'apartat Ideas del menú superior, trobaràs un acurat resum que et serà útil per estudiar els principals conceptes.
• En l'apartat superior, a Autoevaluación tens dos tests per avaluar els teus coneixements.
• Si tens ganes de navegar vés a Enlaces al menú superior.

Unitat 11. Un estranger incòmode

• Fa pocs anys va arribar als ecosistemes urbans i rurals un nou insecte: el mosquit tigre. En aquest cas, l’espècie més perjudicada per l’arribada d’aquesta espècie exòtica som els humans.
• Fes un clic sobre http://www.gencat.cat/web/multimedia/cat/mosquit/index.htm
• Ara respon les preguntes següents:
  • Fes una descripció del mosquit tigre.
  • D'on és originari aquest insecte?
  • A Catalunya, on s'havia trobat fins ara?
  • És perillós? Per què?
  • Què faries tu per evitar que aquest mosquit es reproduís ràpidament a la teva població?