Unitat 1. Elaboració d'un gràfic

1. Fes un clic sobre l'enllaç http://www.ine.es/prodyser/pubweb/espcif/espcif06.htm (en castellà), entra en l'apartat Mercado laboral i descarrega't l'article en PDF.
2. Obre un full de càlcul, com ara el Microsoft Excel o l'OpenOffice Calc, i copia la taula estadística que mostra la taxa de feina dels treballadors i treballadores de 55 a 64 anys dels diferents estats de la Unió Europea.
   Nota: No tinguis en compte els estats el nom dels quals porta la marca (b).
3. Elabora un gràfic de columnes a partir de la taula estadística i respon les preguntes següents:
   • Quins són els cincs estats amb un percentatge més alt d'homes que treballen?
   • Quins són els cinc estats amb un percentatge més alt de dones treballadores? I els cinc estats on aquest percentatge és més baix?
   • Hi ha dos estats en què la diferència de la taxa de feina entre homes i dones quasi és igual. Quins estats són? Per què creus que es produeix aquest fenomen?
   • Quina diferència hi ha entre la taxa de feina dels homes i les dones a Espanya? Com és aquest valor respecte a la sèrie? Quin significat té, això?

Unitat 2. Població agrícola i alimentació

1. Visita aquests mapes en format digital:

   Mapa amb dades sobre la població dedicada a l'agricultura:
   http://www.fao.org/GENDER/stats/MAP2-s.htm (en castellà)

   Mapa amb dades sobre la població desnodrida:
   http://www.fao.org/es/ess/faostat/foodsecurity/FSMap/flash_map.htm (en anglès)

2. Compara els mapes, obre un processador de textos i contesta les preguntes següents:
   • Quines són les àrees on hi ha menys població dedicada a l'agricultura? I les que hi dediquen el percentatge més alt de població?
   • Quines són les àrees amb un excedent de producció agrícola i que, per tant, poden comercialitzar-lo? I les àrees amb risc de patir fam?
   • Per què a Àfrica, on l'ocupació al camp és màxima, en treuen uns rendiments baixos, mentre que a l'Amèrica del Nord, on el percentatge de població dedicada a les tasques agrícoles és molt baix, els rendiments són alts?

Unitat 3. La indústria i l'energia a la Unió Europea

1. Fes un clic sobre l'enllaç http://ares.cnice.mec.es/geografia/inicio.php (en castellà) i entra en l'apartat Sector secundario: la industria y la energía. Selecciona la pestanya Europa i informa't sobre la indústria i l'energia a la Unió Europea. Després, fes les activitats que s'hi plantegen.

Unitat 4. Una societat de consum

1. Clica sobre l'enllaç http://www.ozonalia.org/planeta_ozonalia.htm (en castellà) i fes l'activitat Compro, luego pienso. Quan acabis, llegeix l'article relacionat.
2. Obre un processador de textos i contesta les preguntes següents:
   • A què es refereix la frase «Dia a dia ens convertim en una generació d'usar i llençar», que has llegit en l'article?
   • Quines conseqüències té el consum excessiu?
   • Actualment, el món occidental viu immers en una societat de consum excessiu, com a conseqüència de la publicitat agressiva a què es veu sotmès. Digues el nom d'algunes associacions que protegeixen i defensen els drets dels consumidors. Quines funcions tenen aquestes associacions?
3. La introducció de les noves tecnologies de la informació i la comunicació en el mercat ha fet augmentar el consum en l'àmbit de l'entreteniment i l'oci.
   Per grups, dissenyeu amb algun programa d'edició de diapositives, com per exemple el PowerPoint, un banner o anunci publicitari d'Internet que afavoreixi el consum just i solidari.

Unitat 5. Creació de mapes polítics interactius

Com ja has vist en la unitat, els grups humans necessiten una certa organització per viure en societat. Al llarg de la història hi ha hagut diferents sistemes polítics, diversos tipus d'estat i múltiples formes de govern i gestió.

1. Fes un clic sobre l'enllaç http://educalia.educared.net/edu2/externs/ciudadania/cat/ciudadania.htm i entra en l'apartat Mapa d'activitats. Selecciona-hi l'activitat Atles interactiu de la política.

   A través del menú Exemples, visita els diferents mapes polítics que presenta la pàgina web.

2. Elabora dos mapes polítics europeus que mostrin aquestes dades:
   • Formes de govern actuals.
   • Tipus d'estats: estat centralitzat, estat descentralitzat i estat federal.

Unitat 6. Elaboració d'un mapa de fluxos migratoris

L'Institut d'Estadística de Catalunya (Idescat) és un organisme especialitzat en estadística i pertany a la Generalitat de Catalunya. La seva pàgina web permet consultar estadístiques oficials de tot el territori de caràcter econòmic, demogràfic i social i, també, informació sobre diferents estudis d'opinió.

1. Fes un clic sobre l'enllaç http://www.idescat.net/ i, en l'apartat Població, selecciona Fluxos. Busca la taula Immigració externa segons procedència. Catalunya 2005, que es troba en l'apartat Migracions externes.
2. Fes un clic sobre l'enllaç http://educalia.educared.net/edu2/externs/ciudadania/cat/ciudadania.htm i entra en l'apartat Mapa d'activitats. Selecciona-hi l'activitat Atles interactiu de les migracions.
   Elabora un mapa de fluxos migratoris amb les dades de la taula anterior.

   Un cop hagis acabat el mapa de fluxos, fes un clic sobre la silueta verda i llegeix l'article sobre els fluxos de població.

Unitat 7. Un viatge per la Unió Europea

1. Fes un clic sobre l'enllaç http://www.xtec.es/ofinternacional/ue25/fullscreen.htm, selecciona L'Ampliació i entra en cadascun dels apartats per ampliar els teus coneixements sobre la Unió Europea.
2. Un cop estiguis ben informa't, selecciona l'opció Àrees i entra en l'apartat Ciències socials. Fes algunes de les activitats que es plantegen en l'apartat Llista d'activitats.

Unitat 8. Planifiquem unes vacances

Cada cop és més usual organitzar un cap de setmana o unes vacances a través de la xarxa. Imagina't que la vostra classe vol fer un viatge de fi curs.

1. Per grups, busqueu informació de diferents llocs del món.

   Recordeu que la fitxa d'informació ha d'incloure diversos aspectes: població, superfície, localització, moneda, idioma, cultura, clima, política econòmica i social, etc.
   Per fer-ho us recomanem el següent enllaç: http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/ (en castellà).

2. Un cop hàgiu trobat el lloc que voleu visitar, planifiqueu el viatge seguint aquests punts:
   • Investigueu sobre els diferents mitjans de transport disponibles i decidiu el que més us convingui (preu, durada del trajecte, etc.).
   • Busqueu un allotjament consultant la xarxa d'albergs del país.
   • Planifiqueu les activitats i elaboreu una ruta aproximada de les visites que voleu fer. Busqueu plànols de la ciutat, rutes dels transports públics, etc.
   • Consulteu les prediccions del temps per poder preparar la maleta.
   • En un programa de càlcul, anoteu les despeses previstes (l'allotjament, el menjar i la mobilitat per la ciutat, etc.) i les despeses extres (visites a museus, monuments, teatres, concerts, etc.).
   • Recordeu que les fonts consultades han de ser fiables i de qualitat. Indiqueu, en el mateix document, totes les fonts consultades a Internet.

Unitat 9. La bretxa digital

Actualment, el 93 % dels usuaris d'Internet pertanyen als països rics i aquest percentatge continua augmentant. Malauradament, això vol dir que només el 20 % de la població mundial té accés a la xarxa. Les xifres demostren, doncs, que al món hi ha una gran desigualtat tecnològica i digital (l'anomenada «bretxa digital»).

1. Fes un clic sobre l'enllaç http://www.ipligence.com/worldmap (en anglès) i consulta el primer mapa.
   • Quins són els països més desafavorits pel que fa a Internet?
   • Fixa't en la columna del percentatge de la graella Breakdown by geographic IP location. Quines conclusions n'extreus?
2. Fes un clic sobre l'enllaç http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2003/la_brecha_digital/newsid_3292000/3292315.stm (en castellà) i llegeix l'article Educación con y sin tecnología.
   • Quines són les principals diferències entre l'educació que han rebut els alumnes de la professora Elva Cancino i la que han rebut els alumnes del professor Joaquín López?
   • Creus que els centres escolars de tot el món haurien de tenir accés a les noves tecnologies? Justifica la resposta.

Unitat 10. Investigant la immigració

1. Fes un clic sobre l'enllaç http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/babylon/_Inicio_/pg_marcos.htm, marca l'opció Actividades de aula i fes les activitats que proposen els apartats Investiga la inmigración i Conceptos clave.

Unitat 11. Estalvia energia

1. Vols ajudar a estalviar energia? Fes un clic sobre http://www.gencat.net/mediamb/joc_endoll/index.htm i ajuda a en Doll a prendre decisions importants pel medi ambient.